Nachteilsausgleich beantragt – keine Reaktion der Schule

In der Praxis kommt es häufig vor, dass nach einem Antrag auf Nachteilsausgleich zunächst keine klare Rückmeldung erfolgt. Weder eine ausdrückliche Zustimmung noch eine Ablehnung wird mitgeteilt, und Maßnahmen werden nicht umgesetzt.

Relevant ist in solchen Fällen, ob und in welcher Form Regelungen verbindlich festgehalten wurden: welche Maßnahmen gelten, ab welchem Zeitpunkt und für welche Leistungssituationen.

Häufige Ursachen für Verzögerungen

• Absprachen erfolgen nur mündlich, ohne dokumentiertes Ergebnis.
• Anträge bleiben allgemein und benennen keine konkreten Maßnahmen.
• Rückmeldungen werden bis nach Leistungsnachweisen hinausgeschoben.

Orientierung zur weiteren Vorgehensweise

• Üblich ist eine klare Entscheidung der Schule in schriftlicher Form.
• Maßnahmen werden in der Regel konkret benannt (z. B. Zeitregelungen, Raum, Pausen, Aufgabenstruktur).
• Festgelegt wird meist, für welche Leistungssituationen die Regelung gilt.

Die konkrete Ausgestaltung richtet sich nach Schulform, Bundesland und Einzelfall.

Einordnung häufiger Fragen

Gibt es feste Fristen für eine Reaktion?

Einheitliche Fristen bestehen nicht. Maßgeblich ist, dass Regelungen vor anstehenden Leistungsnachweisen geklärt sind.

Warum ist eine schriftliche Regelung relevant?

Nur dokumentierte Festlegungen schaffen Verbindlichkeit und gelten unabhängig von Personen- oder Klassenwechseln.